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我的所见所得

  ——青岛学习体会

2014525528,我有幸参加了我校赴山东青岛六中和十七中的参观学习活动。几天的行程紧张而又充实。这次学习我感受最深的除了两所学校浓厚的人文环境外,便是其高效的课堂教学模式。具体总结以下几个方面:

我的“所见”

一、校园文化建设

走进六中校园,第一感觉就是古色古香,置于学校大门口醒目位置的是“学画先学做人”六个金光闪闪的大字,我想这应该是六中的校训,几个大字体现出了六中应是“中国美术精英学校”,这一校训跟我们平时经常跟学生说的“先成人,后成材”不谋而合,接着观看了“六中辉煌50年”纪录片,可见学校领导在研究学校建设和宣传方面下了大功夫。

走进十七校园,第一感觉是“高、大、上”,十七中是一所“美育”特色学校,整个校园校园的立柱上的励志警句也都用“我们十七中”开头,既亲切又有一种自豪感。楼梯上的名言让学生在不经意间就可以规范自己的言行。班级门墙上的班级合照及班级愿景。老师办公室门上贴着“老师,累了就休息,多喝点水少操心”爱心小便条。------这样的文化氛围,体现了一种教育氛围,一种人文关怀,我们自己走在其中,也很受感染,何况是学生呢?

两所校园环境干净、整洁,地面上没有一片学生丢弃的垃圾和纸屑。下课了,在校园行走的也是一队一队的学生,操场上,才能见到生龙活虎的学生们。学生们的学习习惯和生活常规的养成令人折服。

二、课堂效率高

两所学校课程设置严格按照省、市要求开课,每科每周4节课。假期必须放假,晚自习自愿,学生在校时间不得超过8小时,记忆最深的是六中校长的一句话“将时间、能力和素质还给学生”,在课时有限的情况下老师是如何将知识点落实到位呢?每年高考升学率不降反增,这必须依靠高效的课堂和学生的自学能力作保证。

 

 

三、课程丰富多彩

在课程建设方面,青岛六中围绕着学校的素质发展方案要求,大胆构建开放的富有个性化的大课程体系,实现了学科课程和综合性课程的有机结合,开设了“陶艺”、“雕塑”、“摄影”、“服装设计”等课程,这些课程看似与高考无关,实际上关注的是学生的可持续发展,为了学生的后期发展奠定基础了。青岛十七中为了满足学生的个性需要开设了近百种校本课程,并在星期四固定时间参加各种社团活动,平时并没有老师指导,放手让学生自主管理,除非有正式的比赛老师才参与指导,形式多样的社团都是学生自己设计和创建的,正如十七中校长所说“只要学生喜欢就让他们去做”,社团经常组织志愿服务、募捐等活动,类似活动体现着学生对社会生活的关注,提升着学生的社会责任感,培养了学生的决策能力和组织协调能力。

我的“所得”

一、先进的办学理念是治校之本。

     先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。可以说,学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。正如苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”正因为校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,才真正找准了学校管理的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。例如我们学校的办学理念——众行教育,家长、老师、孩子共同携起手来办好我们的教育。

  二、必须大力发展学校特色。

    在参观考察中,我越来越强烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,必须打造出属于自己的特色。学校首先要找准自己的坐标,形成自己的办学特色,有了特色,就有了生命力。例如青岛六中的“美术”特色,17中的“美育”特色,我们学校的“艺术”特色。

    三、加强校园文化的建设,熏陶教育学生。

    校园文化能充分展示学校个性,“教育无小事”。整个校园环境的布置,要有鲜明的人文特点。正如苏霍姆林斯基所说:“要让学校的墙壁也会说话”。这两所学校就十分注重校园文化建设,整个学校人文气息浓厚,大到整个学校的布局各种色调的搭配,小到教室及走廊的每一个角落的布置,学生优秀作品的展览,图书角都进行了精心的设计。特别是从每层的走廊都能给人以全新的不同的熏陶,使学生在潜移默化中受到教育。

    总之,此次参观考察学习我感慨万千,学习到很多宝贵的经验,开阔了视野,启发了思路,更激发了我的工作热情。虽然时间匆匆,可大家的感触却高度一致。首先,课堂改革要符合新课改理念,要与教师的高度热情和认知统一。其次,课堂改革变革的是教育思想,教师要放手让学生成为课堂的主角,这样学生才能得到最好的发展。我将在今后的工作中努力学习,不断提高教育水平,与学校领导一起为学校更辉煌的明天而努力奋斗。