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高效课堂众人思 专业发展群师行

我校围绕全面推进“高效课堂”、“有效德育”和“教育云”三大工程,切实改变教与学的方式,提高课堂教育教学的有效性和实效性,促进学生学业质量水平稳中有升,全面进步+个性发展的总体要求对“三大工程”进行了全面规划。课堂是提高教育质量的主阵地,改变师生教与学的方式、突出学生的课堂主体地位是提高教育质量的主要途径。教学改革作为学校的工作重点,我校在2014-2015年进行了全面设计并强力推进。

第一部分    干则有样

“四型”课堂不是想不想干的问题,而是如何干的问题。

一、统一思想,群策群力。

1、召开不同对象的会议,统一思想。

学年初,学校召开了针对全体老师的动员会,教研组、备课组的方案研制、评价标准制定会,青年老师骨干老师的比赛方案解读和评价标准学习会,三大处的后勤保障和组织实施工作会。不到一周时间,确定参赛选手,出台比赛安排,开展赛前教研。

2、所有组织工作全面有序。

比赛课几乎全部安排在学科教研活动时间。教导处对评委的课进行了微调,确保到位每节课都有5位评委打分。每节课,必有校级干部、学科组长、班主任到班听课。老师参加积极,边赛边研。做到了“二覆盖”青年教师全覆盖,学科全覆盖。“三个多”,听课人数、跨学科听课多,达300多人次,课堂改革变化多,赛后感悟多。期中考试前进行的比赛课,学校还进行了小结和优质课再展示,便于期中考试后比赛的老师借鉴。

二、以点带面,分层分步推进。

1、做好示范研讨。

请市级获奖教师和外出学习的教师进行了课堂教学示范,让参赛教师进行学习研讨。所有的参赛教师在教研组和备课组内进行说课优化,然后再在别的班上进行试讲。最后进行比赛。

2、做好分层推进。

在“四型课堂”实施过程中,学校的导向是,先在青年老师中铺开,再在学科中推动,最后再班级中试点。参赛的老师们都进行了改革尝试,数学组和政治组推进力度大,班级试点成功后再次选定班级推广。

三、用好教育云,建设课堂教学新常态。

1、做好教师教育云空间建设和电子白板深度运用的培训。

以“一师一优课,一课一名师”活动为契机,对参赛教师进行了教育云再次培训,对理科参赛教师进行了电子白板功能的深度运用,推动了信息技术在学校的广泛运用。

2、做好四型课堂比赛的资料收集和整理。

各个备课组做好参赛教师的后勤保障工作。摄像、拍照、教案收集、课件整理、反思撰写等相关资料也由组长负责。教导处将在后期对视频、图片、文本等进行处理后上传教育云的个人空间和机构空间,进行分享和交流,扩大“四型课堂”研究和建设的时间和空间,让研究和学习形成新的教学常态。

 四、抓实多元评价,鼓励改革创新。

几乎每节比赛课后,都有及时的评课。“四型课堂”的主体是学生,“四型课堂”的主导是教师,“四型课堂”的主旨是转变。

1、备课组内教师针对“四型课堂”的评价标准进行深入研究,根据标准和课型进行教学设计,如何在“四型课堂”中控制讲练比、体现学生主体性、如何有效利用教材、如何利用现代技术手段和方式提高教学有效性、如何指导学生课堂笔记、如何讲习题课落实双基主干知识等多方面。比赛课的评价就针对“四型课堂”的不同着重点进行评价打分。

2、每节比赛课后,学科负责人让学习委员对教师的每堂课从讲练比、重难点把握、课堂掌控、备课充分性和条理清晰度几个方面进行评价和记载。

3、邀请不同学科的骨干老师对“四型课堂”进行课堂观察,尝试运用LICC范式进行课堂考量。

第二部分  干则出活

“毕业年级”工作不是思路问题,而是落实问题。

一、 坚持“十六字”方针的主体备考策略。

1、智慧备考。强调发挥学生主体地位,合理分配课堂讲练比例,督促学生从预习和复习两方面延伸课堂,对分层作业布置进行了探讨。

2、适时激励。利用课堂学生主体地位的展示、作业完成、考试表现等各个环节进行表彰、宣传及奖励。

3、有效管理:分层管理,分级推进,深入学生,有效应对。

4、立体发展:文化艺术全面发展。

二、对于工作落实,学校采取了“四个坚持”。

1、坚持绿色备考9月底年级组召开了薄弱学科备课组会,进行了理性诊断,对薄弱班级进行全面的学生、学科的分析及时划定了希望生,分包给科任教师。10月上旬,召开了文化班的班级教导会,研究生情、班情、学情,解决进度、效度问题。11月初,通过四型课”研究,年级组跟踪薄弱学科的课堂教学。1118,年级组专门召开了艺术班文化课教师的备考会,着重强调了后期艺术班文化课如何冲刺,尤其强调后期每月考点整理及备考。根据教研室下校听课的反馈情况,学校进行了组内研究,采用学生问卷形式对前期问题的整改情况进行了解。

2坚持集体研讨。分析9月考中学科出现的问题,将这些问题归类并作为课题进行研究,每周的集体备课时间,下组干部跟踪,检查集体备课是否着重解决学生反映的问题。如解决练习的无效性问题。采用“纲、材、题”“三合一”的办法编制补偿性练习。解决艺术生专业薄弱问题,采用艺术生专业分组强化、特殊指导、心理疏导、家校合力的“四轮驱动”。尤其是音乐今年的统一考试是最大的变化。

3、坚持正面引导。与众行文化建设相结合,进行展示。薄弱班级中有作文写得好的,答题规范的进行展示。10月中旬,进行了班级作文展,物理答题规范展,10月底进行了学生美术作品展。11月进行了音乐全真模拟汇演。

4、坚持常规抓实。注重“三个一”的落实。一天一检查(查薄弱学科的作业布置,学生的课堂笔记或纠错本,请学生查教师教案并进行个人反馈),一天一落实(学生的基础知识落实过关)。如英语学科每天一张单词过关,历史学科每天一道历史材料分析。一周一监测(对薄弱学科的基础性测试,并对一周来作业中出现的问题进行再考查),一科一研究(期中考试后,将今年全国各地的高考题印发给老师,让老师做题,抽个时间进行闭卷检查。

第三部分  干则推新

“课堂教学改革”不是教师能力问题,而是学生参与问题。

在“四型”课堂推进落实的同时,学校还在进行着课堂教学模式的探索。

一、它山之石,深入剖析,重点打造

1、对示范课进行剖析和完善,深刻理解“四型课堂”的真正含义。

学校在101724日期间,将参加市级优质课比赛的获奖教师如政治的童明、熊敏,数学组的陈文、邓静、林丽,物理组的胡丹等召集起来,请他们上了示范课,教研组长对他们的课堂教学进行了剖析。

学校在1015派老师前往荆州北门中学进行课堂教学模式学习,回校后在教研组内对北门中学的课堂教学模式进行了剖析和研究。

学校还在6月中旬派了部分教师前往山东课改名校杜郎口中学学习他们的教学模式,准备在新的高一年级进行探索。

2、借助中老年教师的智慧,助力“四型”课堂教学设计的优化。

青年教师上课,中老年教师撰写论文。学校要求每个教研组上交的论文不少于25%,目前已收到论文25篇。中老年老师主动在备课组内交流论文,撰写思路,授课心得,这些论文已经成为教师“四型课堂”教学设计的智力支持。

3、发现典型,重点打造。

针对学校的具体情况,根据在“四型课堂”比赛过程中的表现,我们分别从文科组中挑选了政治,理科组中的挑选了数学进行模式初探。

二、团队协作,及时总结,形成模式

1、政治学科对高三复习课和新课教学进行了“学案导学式”教学模式探索。

1)复习课模式:高三年级政治组廖志刚老师在所教班级的第一轮复习中尝试推行了“学案导学、以题引讲”的教学模式。教学步骤如下:

第一步:编制导学案。第二步:下发学案,布置学生完成学案上的全部内容。第三步:收回学案,教师批阅,记录问题。第四步:针对学案中反映的问题,进行课堂讲解。在推进过程中,导学案的编制在不断完善,增加了部分专栏

2)新课模式:高一高二年级熊敏、张浩在新课教学 “学案导学式”模式中进行了再探。新课教学的导学案设置了“预习案”、“探究案”、“训练案”。

2、数学学科对新课教学进行了“学导‘三学’,小组互助”式教学模式探索。

新课的学案导学在设计时融入了“问题尝试自学→教师引导助学→讨论练习互学”的课堂教学框架。为了配套课堂教学的师生活动,数学组研究了如何建立互助学习小组,如何对男女比例进行分配,如何让学生性格搭配互补,如何进行小组长的选拔,如何让小组长对小组同学进行互助等。为了跟踪课堂的有效性,研究设计了数学学习小组评价量规。这样初步形成了“学导‘三学’,小组互助”式教学模式,在试验过程中,听课老师认为真正将课堂还给学生,让学生思维真正动起来,交流真正多起来。

第四部分  干则见效

教师队伍不是眼前利益问题,而是持续健康发展问题

一、教师专业发展结硕果

     1我校2014年全体教师在“众行”教育理念的指导下,积极开展高效课堂工程的推进工作,各教研组、备课组积极围绕“四型课堂”和“课堂教学模式探究”的主题认真开展本年度的教学实践与创新,先后获得了区教研室、区中教科和市教科院的充分肯定,取得了优异的成绩,为我校课程改革作出了重要贡献。校长室研究决定在201412月评选了校内各种奖项,其中教学比武讲坛竞赛课壹等奖12人,教学比武讲坛竞赛课贰等奖18人,推进“四型课堂”和“模式课探究”示范课优秀奖28人,语文、数学、政治被评为优秀教研组,6个班级被评为先进班集体,21人被授予先进个人。

    2、熊敏老师获市优质课二等奖,廖志刚老师主讲市优质课,蓝晶老师主讲市优质课,肖晶老师主讲市优质课,8名专业教师在区内上展示课,政治和数学组课堂教学模式受到市区教研室的积极肯定,陈文老师获市“高效课堂”先进个人称号。2014年度学校新增市学科带头人1人,区学科带头人5人,周军华老师还被评为了“市名师”,刘进军老师在全省高三二轮复习备考研讨会上作了很接地气的报告,受到一致好评。

    3、利用一师一优课,一课一名师活动,全校掀起了课堂研究的氛围。教育云优秀资源征集和评比中,4人次获市一等奖,21人次获市二等奖,8人次获市三等奖。在“一师一优课”活动中,全校132名科任教师均参加了校内比赛,其中有67人报名参加了网上"晒课"活动,并优选了12节优质课进行第二次录制,参加了市区级的比赛。

   二、学生高考成绩再创新高

   2015届高三三年来,由于生源等原因,一直处于相对的劣势,但高三阶段,学校大胆推行课程和课堂改革,落实“四型课堂”要求,扎实推进课堂改革,成绩逐渐攀升,在新的教学模式下,高三年级学风、教风和学业成绩得到了很好的转变,众行之花灿烂盛开。在“众行”理念引领下,2015届高三文理艺体各类齐头并进,文理重点班“亮丽”突破一本,艺体类继续保持良好态势,纯文理各批次上线人数和上线率再创我校新高:

   (一)、文理类:一本上线13人;二本上线55人;三本上线182人,本科上线率达79%。文科最高分570分,理科最高分550分。文理500分以上达到22人。

   (二)、艺体类:艺体类上本科线91人,上线率达91%。艺体类文化最高分512分。艺体文化500分以上3人,400分以上41人。

三、课堂改革后劲十足

    教育是艺术,课堂需要的是活力,学生的主动意识培养是课堂教学模式改革的重点。鉴于此,学校克服困难,大力推动教师走出去,请进来的策略,先后派120多人次到课改先进

省、市、区和学校进行学习培训,组织老师进行课堂教学模式的研究和反思,重点学习了广州白云中学的艺术培养模式,北门中学的学案导学编写和杜郎口中学的课堂学生自主的培训,老中青三代教师队伍都不同程度上得到了思想和理念的更新,老师们积极反思,提出了许多可以借鉴和移植的好的课堂教学方法和教育教学管理办法。下学期将在三个年级以点带面的逐步落实我们的学习成果,特别在新的高一努力推行走班制教学和课堂模式改革试点。

 

第五部分  干则需悟

吾日三省不是只观只看的问题,而是需思有悟善行的问题

一年来,我校在教育局各级领导的关怀下,在学校“众行”理念的指引下,课程改革、课堂教学改革正在如火如荼的进行着,取得了很大的进步,但在实践过程中,仍存在着一些问题,如:

课堂教学改革虽有启动,但持续性不够,虽有少数班级开展,但多数班级只是观望,或存疑惑,或踯躅不前,或冷嘲热讽,虽有部分教师倾情参与,付出心血,但多数教师热情不大,好似与己无关。

“四型”课堂的落实仍需加强,部分教师顽固坚持旧法旧规,讲练比不合要求,教学主体不明确,学生的主动学习不到位等。

课程改革较为缓慢,校本课程的开发不够积极,课程意识淡漠等。

从问题中,不难发现,破解问题的关键在教师,在教师的思想、观念和行动。因此,在新的一学年里,我们将科学设计,全面考虑,不断优化。

1、继续推进“四型”课堂。设计全员参与,重点展示,科学评价的活动方案,让夯实教学根本的“四型”课堂深入人心,印记脑海。

2、继续加大课堂教学改革。推进并完善校本特色的“学导三学,小组互助”教学模式,努力在其它学科进行推广,或移植改造为适合某一学科的教学模式。

3、加大互联网+在课堂教学中的应用,抓好教育云工程建设,完成微课、幕课、翻转课堂的培训,尝试在部分学科进行信息网运用,提高学生学习兴趣,改变教师旧有教学方式方法,提高教学质量。

4、继续加大校本课程的开发力度,落实校本课程的调研、开发,确保完成教育局下达的底线目标。

 

 

按照教育局的相关要求,先进单位评选条件:

1)重视高效课堂研究工作,对高效课堂推进和研究有规划、有计划、有安排、有措施、有检查督促,能保证高效课堂的正常开展。

2)有推进高效课堂正常开展的教师队伍。高效课堂工作推进正常开展并具有特色,取得了较大的成绩。

3)经常开展高效课堂研讨、展示活动,对区域内其他学校有一定的示范作用。承担了市、区高效课堂教研、教学及展示活动,效果良好。

 

根据评选条件进行删减,要增加教育云部分的内容,还有一师一优课的相关获奖教师的情况,其它的可以不修改。

 

 

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